Thinglinkin ja Stick Aroundin opettelua.

Tänään otimme haltuumme luokan kanssa kaksi sovellusta. Toinen oli Thinglinkja toinen Stick Around.  Thinglinkissä luodaan interaktiivisia kuvia lisäämällä kuviin palloja, jotka voivat sisältää pelkkää tekstia tai videota. (mallikuva alla) Näppärä sovellus vaikkapa läksyjen kertaamiseen. Stick Around sovelluksessa oppilaat pääsevät luomaan yksinkertaisia pelejä, joissa vedetään tarroja oikeisiin kohtiin. (kuva alla)  Molemmat sovellukset ovat helppokäyttöisiä ja niiden oppimisaste on matala.  Voit tutustua tarkemmin sovelluksiin klikkaamalla linkkejä.

Ennenkuin oppilaat pääsivät harjoittelemaan kyseisiä sovelluksia, opella oli kova pähkääminen. Mitä halutaan oppia, miten toteutetaan käytännössä, tekeekö jokainen oppilas oman työn, tehdäänkö pareittain, jne? Lopulta päädyin Tamin lanseeraamaan toteamukseen: ” Keep it simple.” Teetin tyttärellä molemmat työt malliksi kotona, että näkisin kuinka helppoa tai vaikeaa hommasta tulisi. Lopputulos: jokainen oppilas tekisi täsmälleen samat työt, täsmälleen samoilla kuvilla, open antaman kuvalinkin avulla.(Wikipedia, valaat) Perusteluna tälle: tarkoitus oli opetella kaksi uutta iPad appsia mahdollisimman tehokkaasti yhden oppitunnin aikana. Lisäksi oppilaat saisivat hyvää treeniä valaslajien tunnistamisesta kun harjoittelisivat sitä kahden sovelluksen avulla. Stick Aroundia varten oli myös varasuunnitelma jos tunnistustehtävä ei enää tuntuisi mielekkäältä Thinglinkin jälkeen. Varatehtävässä oppilaat olisivat lajitelleet tarroja sen mukaan liittyikö tarran teksti hetulavalaisiin vai hammasvalaisiin.

Käytännön toteutus oli seuraavanlainen. Ensimmäisenä jokainen oppilas avasi Thinglink appsin ja perusti tilin omalla s-postiosoitteellaan. Seuraavaksi haimme kuvan internetistä ja tallensimme sen iPadin kuviin. Sitten pompahdimme takaisiin opettelemaan Thinglinkkiä. Thinglink opastaa alussa käyttäjää näyttämällä painikkeita ja niiden käyttötarkoitusta. Kun näistä päästään ohi, loppu on helppoa. Thinglink kysyy ensimmäisellä kerralla lupaa kuvien käyttöön. (Tähän liittyi oppitunnin ainoa ongelmatilanne. Yksi oppilaista oli vahingossa kieltänyt kuvien käytön ja jouduimme käymään asetuksissa antamassa luvan manuaalisesti.) Painamalla ok päästään hakemaan haluttu kuva. Sen jälkeen kuva muokataan sopivan kokoiseksi editointiruudussa ja sitten päästäänkin asiaan. Pallojen lisäämistä ei tarvinnut näyttää kuin kerran ja oppilaat alkoivat naputtaa valaslajeja kuviin. Tällä kertaa kuviin liitettiin vain tekstiä, valaslajien nimet, koska aikaa ei ollut median hakemiseen. Lisäharjoituksena harjoittelimme Thinglink kuvan viemistä Edmodoon. Avasimme kuvan Safarissa ja kopioimme kuvan linkin osoiteriviltä. Tämän jälkeen jokainen oppilas kävi liittämässä oman Thinglinkinsä Edmodoon. Taas olimme oppineet jotain uutta tiedon jakamisessa. Klikkaa tätä niin pääset katsomaan yhtä tuotosta.

Seuraavaksi aloitimme työskentelyn Stick Around appsilla. Tämä ohjelma opeteltiin valkokankaalta (oma iPad tykkiin kytkettynä) ja tehtiin yhtä aikaa opettajan kanssa vaihe vaiheelta. Ja hyvin meni. Alussa kysyin haluavatko oppilaat tehdä pelion samalle pohjalle kuin Thinglink vai haluavatko tehdä lajittelutehtävän. Yksimielinen valinta osui ensimmäiseen vaihtoehtoon. Lähdimme liikkeelle aloitusruudusta. Paina plussaa, valitse blank project ja odota, että saat lisää ohjeita. Background välilehdessä: Lisää kuva plussasta, muokkaa se sopivan kokoiseksi. Klikkaa seuraavaksi stickers välilehteä, vedä tarra valaan kohdalle, tuplaklikkaa tarraa, kirjoita nimi ja toista niin monta kertaa kuin tarvitsee. SITTEN tuli se hankalin osuus….answer keyn lisääminen.

Answer key määrää tarran paikan ja tarra tulee ”liimata” oikeaan vastaus avaimeen. Sinulla on kolme vaihtoehtoa tehdä answer key: pallo ja neliö jonka teet haluamaasi paikkaan. Kolmas vaihtoehto on vapaa piirtäminen joka oli meille sopivin vaihtoehto. Muuten tämä on helppoa, mutta answer keyn kanssa pitää olla tarkkana. Eri kohteen answer keyt eivät saa koskettaa toisiaan. Muuten saat virheilmoituksen kun lähdet testaamaan peliä. Myöskään tarrat eivät saa osua kuin yhteen alueeseen. Vain yhdellä oppilaalla, tai parilla, jäi pelin tekeminen kesken tämän virheen vuoksi.

Kun answer keyt ovat paikallaan, pääset testaamaan peliä. Iloisia ilmeitä näkyi luokassa kun peli toimi ja valaat oli oikein tunnistettu. Viimeinen vaihe on viedä peli puzzle osioon, jossa peliä pystyy vain pelaamaan. Me annoimme pelille nimeksi Valaiden tunnistus. Lisäksi voit myös tallentaa itse projektin jos haluat muokata sitä myöhemmin lisää. Tällaisia muokkausmahdollisuuksia ovat lisätietojen kirjoittaminen esim. jokaisen valaan kohdalle sen koko, ravinto, jne. Tarraan on mahdollista myös lisätä kuva tai internetlinkki josta löytyy lisätietoa kyseisestä kohteesta.

Sovellusten helppoudesta kertoo paljon se, että saimme tehtyä kaiken edellä mainitun yhden pidennetyn oppitunnin (50min) aikana. Muutama oppilas ei saanut aivan kaikkea tehtyä, mutta kaikki oppivat käyttämään kyseisiä appseja. Nyt kun appsit on otettu haltuun, voimme ensi kerralla keskittyä varsinaiseen asiaan eli oppimiseen. Nytkin oppilaat saivat melkoisen annoksen valaiden tunnistusta ja oppivat valaslajien nimiä.

Lopuksi kuvakaappauksia Stick Aroundista.

20140124-192845.jpg

Tästä lähdetään liikkeelle, plussasta on valittu taustakuva, meillä kuva valaista.

20140124-192927.jpg

Seuraavaksi viedään tarrat kuvien päälle ja kirjoitetaan niihin teksti.

20140124-192954.jpg

Tässä kuvassa on answer keyt piirretty kunkin valaan päälle.

20140124-193024.jpg

Tässä ilmoitus joka tulee harmittavan helposti, mutta ei ole vaikea korjata.

20140124-193101.jpg

Tässä peli on valmiina, tarrat saa vedettyä kunnolla esille alhaalla olevasta ”pidikkeestä”. Ei muuta kun pelaamaan!

20140124-193124.jpg

Näin hienon mitalin saa kiun on ratkaissut pelin oikein.

Ajatuksia mobihankkeeseen liittyen.

Tuossa kun raahasin lebasalkkua autoon parin viikon jälkeen, rupesin miettimään mitä sillä on tehty. Ei juuri mitään! Siitäpä alkoi ajatuksenjuoksu kohti ideaa koskien Mobihanketta. Koko ajan mulla on ollut epäselvää mitä noilla iPadeilla oikein on tarkoitus tehdä. Pitäis luoda kirjasto….täh!? Sitten pikku päässä alkoi raksuttaa seuraavanlainen idea. Ajatuksen punainen lanka on vielä sen verran ohut, että sen muuttaminen sanoiksi vaatii flow – tyyppistä kirjoitusta joten yrittäkää pysyä mukana. Kun jatkossa puhun iPadista, tilalle voi ajatella minkä tahansa tabletin tai kännykän millä ideoita voidaan toteuttaa.

Mitäpä jos pikku hiljaa alkaisimme luoda tuntisuunnitelmia jotka pitävät sisällään iPadin käytön. Tai luomme kokonaisuuksia jonka toteuttamiseen käytetään iPadia.deoide Kerätään näitä malleja ja ideoita sitä mukaa kuin niitä kertyy, mielellään johonkin nettisivulle mistä ne on helppo hakea.

Esimerkiksi: Vinski ideoi luokkansa kanssa biologiaan lajintunnistustehtävän. Tarkoitus on ottaa kuvat eri puiden lehdistä,kasveista, tms, oppilaiden kanssa. Näiden kuvien avulla luomme kasvintunnistuskierroksen jossa oppilaat etsivät koulun käytäville piilotettuja qr-koodeja ja lukevat ne iPadin kanssa. Jokaiseen qr-koodiin on liitetty jokin tunnistettava kasvi joka pitää, yllätys, tunnistaa. Näin saataisiin helposti aikaan toiminnallinen tunti luokan ulkopuolella. Nämä qr-koodit kuvineen tallennettaisiin joko iPadeille, mahdollisesti ulkoiselle kovalevylle tai johonkin pilvipalveluun josta sen muutkin koulut voisivat helposti ottaa käyttöönsä. Qr-koodien lukija ohjelmia löytyy lähes kaikille tableteille ja kännyköille eli laitteita voi olla käytössä yllättävänkin paljon luokassa.

Näitä suunnitelmia/kokonaisuuksia tehtäisiin kaikille luokka-asteille, kuka mihinkin aiheeseen ja aineeseen. Ideat voisivat olla myös todella pieniä. Jos joku hoksaa vaikka, että iPadin avulla on hyvä tehdä esitelmä kuviksessa Explain Everything appsin avulla, tämä idea tuotaisiin sinne kirjastoon. Idea aukaistaisiin muille tyyliin, miten, miksi, millälailla EE oli hyvä tämän asian tuottamiseen ja olisiko sama mahdollista vaikka läppärillä. Ja ehdottomasti pitäis alkaa kokeilemaan tuota BYOD, bring your own device, menetelmää eli alettais käyttämään oppilaiden kännyköitä/mobiililaitteita ideoiden toteutukseen.

Qr-koodeja

Tämmöistä ajatuksen virtaa tällä kertaa, toivottavasti tämä poikis jotain oikeesti hyödyllistä jatkoa ajatellen.

20130830-195020.jpg

20130830-194716.jpg

Book creator – helppo käyttää.

Book creator appsista kuulin iPad koulutuksessa. Kouluttaja kehui helpoksi ja tottahan se turisi. Ohjelma on sopivasti pelkistetty ja kuitenkin sillä saa suht näyttävää tulosta aikaiseksi. Omat tyttäret oppivat sen käytön yhden kerran jälkeen ja saivat aikaan todella yllätävän hienon kirjan, tai no, kirja odottaa vielä valmistumista, mutta hiljaa hyvää tulee vai miten se oli?

Book creatorissa siis pystyy luomaan e-kirjoja. Käytännössä tämä tarkoittaa, että siihen on mahdollisuus kirjoittaa tekstiä, liittää kuvia, ja iloinen yllätys, ääntä. Tämä äänen lisääminen avaa yllättävän hienoja mahdollisuuksia. Omat tyttäreni esimerkiksi, eivät äänittäneetkään kirjoitettua tekstiä vaan heittivät hienoja ”laulupätkiä” tekstin tueksi. Teksti sai uutta syvyyttä näiden hauskojen luritusten myötä. Kyllä kakarat on fiksuja ja osaavat yllättää. Lopputulokset voi tallentaa itse iPadille tai eri pilvipalveluihin. Kirjan pystyy myös tulostamaan PDF muodossa!

Book creator on siis näppärä työkalu oppilaille satujen ja tarinoiden kertomiseen ( ja ties mihin) mutta itse olen ajatellut sen myös opettajan työkaluna. Kuinka näppärä tuolla appsilla olisikaan tehdä oppilaille muistiinpanot ainaisen vihkotyöskentelyn sijaan. Oppilaathan voisivat periaatteessa tehdä niitä jopa itse…ehkä. Tämä riippuu pitkälti siitä kuinka hyvin oppilaat ottavat ohjelman haltuunsa. Selkeän ulkoasunsa vuoksi, muistiinpanoista tulisi selkeämmät kuin perinteisistä vihkomuistiinpanoista.

Teknisen opettajana olen käyttänyt appsia oppilaiden raportointivälineenä. Lopputulos on selkeä ja hyvännäköinen. Olen antanut iPadin oppilaiden käyttöön teknisen luokassa. Oppilaat ottavat kuvia työn eri vaiheista ja lisäävät ne kirjaan. Kuviin liitetään tekstiä työvaiheesta ja mahdollisista ongelmista joita he työssään kohtaavat. Oikein hyvin tehty raportti voi jopa toimia ohjeena tuleville teknisen oppilaille. Oppilaalle raportointi on hyvä työväline eri työvaiheiden jäsentämiseen ja kokonaisuuden hahmottamiseen. Väitän, että oppiminen tapahtuu aivan eri tasolla verrattuna perinteiseen yksin puurtamiseen.

Book creator sopii siis hyvin myös ohjeiden tekemiseen ja jakamiseen. Kuvan, äänen ja tekstin avulla tehdyt ohjeet voisivat vähentää opettajan ees taas ravaamista luokassa kun oppilas saisi ohjeet ekirjasta. Eihän se nyt opea korvaa, mutta toimii hyvänä apulaisena.

Lopuksi vielä kuvia Book Creatorilla tehdyistä luomuksista ja Explain Everything appsilla tehty ohjevideo Book Creatorin käyttämiseen. Tuo Video näkyy linkkitekstinä alemman kuvan jälkeen kun en osannut muuten sitä tänne laittaa.

20130225-211759.jpg

20130225-211828.jpg

Book Creatorin käyttöohje

Meillä on opittu kertotaulua ja englantia.

Aloitetaanpas kokemusten kirjaaminen. Positiivisia juttuja on saatu aikaan kotona tuon iPadin avulla. Molemmat tytöt ovat ottaneet iPadin tosi hyvin haltuunsa. Peruskäyttö luonnistuu sujuvasti muutaman viikon kokemuksella. Olen tarkoituksella antanut iPadin vapaaseen käyttöön tytöille ja itse asiassa kannustanut sen kanssa pelaamiseen ja puuhaamiseen. Toki käyttö suurelta osin on pelaamista, mutta ovatpa tyttäret aloittaneet jo oman sadunkin kirjoittamista Book Creator appsilla. Tästä appsista myöhemmin lisää.

Meillä on harjoiteltu kertotaulua hyvin tuloksin ja opittu värejä englanniksi. Meidän kakkosluokkalainen, Taika, on ottanut iPadin avosylin vastaan ja pelannut ahkerasti kaikenlaisia opetuspelejä. On kiva katsoa kun tokaluokkalainen yrittää saada kolmea tähteä kertotaulupelistä tai englannin sanapelistä. Neidillä oli aikasta komia hymy kasvoillaan kun toi koulusta kertotaulukokeen, tuloksena eka kymppi! Tähän päästiin pelaamalla kertotaulupeliä nimeltä Times Tables Master. Sovellus on englanninkielinen, mutta yksinkertainen käyttää. Oikeasta vastauksesta saa englanninkielisen palautteen ja tavoitteena on saada kolme tähteä kustakin kertotauluata. Taikalle nuo tähdet olivat hyvinkin motivoivia. Ennen ei eteenpäin menty ennenkuin kolme tähteä oli neljän kertotaulusta saatu. Ilmaisversio antaa pelata kuuden kertotauluun asti, sen jälkeen täytyy kaivaa kuvetta. Hintaa lopuille tasoille tulee 1,79€ Itse koen, että on hintansa väärtti ainakin meillä. Erikoinen huomio ulkomaisista matikkapeleistä on, että kertotaulut opetetaan kahteentoista asti. Tämä seikka on tullut vastaan monessa pelissä.

20130220-003644.jpg

Englantia, tarkemmin sanottuna värejä, on meillä harjoiteltu Fun English pelin avulla. Pelin ilmaisversio antaa harjoitella värejä eri tavoin. Taikan suosikki on pallon poksauttelu, jossa pitää poksauttaa palloja ohjeen mukaan. Jossain vaiheessa hoksasin sanoa Taikalle, että toistaa pelin sanomat sanat niin tarttuvat paremmin muistiin. Noin viikon päästä tyttö osasi luetella värit aivan oikein enkusta suomeksi kääntäen. Tietenkään nämä sanat eivät jää pysyvään muistiin ilman aktiivista enkun opettelua, mutta koulumaailmassa kyseinen peli voi lunastaa paikkansa. Taikan toinen suosikki Fun English värien opettelussa oli maalauspeli. Ruudulle ilmestyi jokin esine tai asia joka piti värittää ohjeiden mukaan. Helpoimmat olivat perusvärejä, mutta värejä piti myös osata yhdistää, kuten orange, purple, jne. Olemme siis käyttäneet ohjelman ilmaisversiota joka antaa harjoitella värejä. Jos haluaa harjoitella vaikkapa eläimiä, numeroita tai ruokia englanniksi, täytyy ne ostaa erikseen jokainen tai sitten kaikki kymmenkunta sanaryhmää pompsina. Hintaa kertyy koko satsille 9,99€ Sen verran kallis on, että kotikäyttöön ostamista täytyy harkita. Kouluun voisi olla hyväkin hankinta. Lisäksi Fun English sarjaan kuuluu video appseja joissa harjoitellaan mm. verbejä ja adjektiiveja. Näistä bloggailen myöhemmin lisää kunhan olen tyttöjen kanssa ne testannut.

20130220-010138.jpg

Vinskin blogi avautuu nyt

Tervehdys kaikille lukijoille jos teitä löytyy. Tässä blogissa on tarkoitus kirjoitella iPadin käytöstä koulussa. Rovaniemellä on perustettu MOBI – hanke jonka puitteissa tietyillä kouluilla alkaa kiertämään iPad – salkku. Yläkemijoen koulu on yksi näistä kouluista ja minä, Vinski, olen Kyseisen koulun mobi – vastaava. Olen hankkinut oman iPad minin päästäkseni tutustumaan iPadin tarjoamiin mahdollisuuksiin ja testatakseni sitä, yllätys, yllätys, omien lasteni avulla 🙂

20130220-000249.jpg

Ja ei, minä en ole tuo tuossa, se on Possu, meidän uusi lemmikki. Lisäsinpäs vain kuvan testatakseni tätä blogiappsia. 😀