Google Classroom – helppo työkalu koulun arkeen

Siinä ei ole mitään ihmeellistä, sitä on helppo käyttää, se on osa meidän luokan arkea. Tässä blogikirjoituksessa esittelen meidän luokan Google Classroomin käyttöä. Yllä olevassa kuvassa näette minun, opettajan etusivun. Jätin tarkoituksella kuvasta pois yläkoulun teknisen työn ryhmäni, koska haluan keskittyä siihen kuinka käytämme Classroomia oman 5.-6. luokkani kanssa. Olen luonut jokaiselle aineelle oman ”luokkansa” johon oppilaat liittyvät. Lisäksi loin Läksy – ”luokan” josta lisää alapuolella.

 

Tämä on eniten käytetty ominaisuus meidän luokassamme, läksyjen laittaminen Classroomiin. Toistaiseksi noiden kuvien laittaminen on jäänyt opettajan kontolle johtuen käytettävässä olevasta laitteistosta. Kuvia ei välttämättä lisätä Classroomiin päivittäin, eli se ei ole aina ajan tasalla. Oppilaiden täytyy siis edelleen merkata läksynsä perinteiseen tapaan.

 

ta

Yllä olevasta kuvasta näkyy kaksi tapaa käyttää Classroomia. Classroom on meillä korvannut aiemmin käytetyn Edmodon. Teemme nykyään käytännössä kaikki läksynkuulustelut Google lomakkeella ja Classroomin kautta on helppo jakaa linkki siihen, biologian läksynkuulustelut biologian ryhmässä, uskonnon läksynkuulustelut uskonnon ryhmässä….you get the picture. Tämä nopeuttaa työskentelyä kun oppilaat oppivat automaattisesti menemään kyseisen aineen luokkaan hakemaan esim. läksykuulustelun linkkiä. Ja arvatkaas mitä? Osa oppilaistani haluaa nykyään tehdä läksynkuulustelut omalla kännyllään, ihan vain koska se on mahdollista. Classroom ja Google lomake kun pelittävät todella hyvin älykännyissä (hox! myös niissä nuorten peruskännyissä, ei vain huippuversioissa) .

Tuo ylempi kuva on napattu taululta maantiedon tunnilla. Se on tarkoitettu oppilaille jotka olivat poissa kyseisenä päivänä. Näppärä tapa jakaa vihkomuistiinpanot oppilaille, varsinkin kun tarkoitus on pitää pieni läksynkuulustelu aiheesta. Olen joskus teettänyt vihkomuistiinpanot myös kotona kun aika syystä tai toisesta ei riittänyt itse tunnilla. Muistiinpanot ovat siis läksynä oppilaille, yksi tapa saada oppilaat lukemaan ainakin vihkomuistiinpanonsa jos ei muuta 😀

 

Tämä on minun lempparini Classroomin käytöstä. Tehtävien jakaminen Classroomissa on helppoa. Tee ensin Google dokumentti Drivessä ja sitten jaat sen Classroomin kautta. Kuten huomaat kuvasta, opettajan on helppoa seurata ketkä ovat tehneet läksyt ja ketkä eivät. Lisäksi pääset antamaan oppilaalle suoraa palautetta tehtävästä kommentti-ominaisuuden avulla. Opettaja voi myös ”palauttaa” tehtävän jos ei ole tyytyväinen oppilaan vastaukseen. Teen tehtävän luomisesta myöhemmin videon, olkaahan kuulolla. Aion myös esitellä tuon yllä olevan tehtävän tarkemmin, mielestäni kyseessä on hyvin onnistunut kokonaisuus. Alla muutama kuva oppilaan näkymästä (Yrjänä on meidän luokan virtuaalioppilas 😉

 

 

Google Classroom tuli meidän luokalle kuin tilauksesta. Se helpottaa monia asioita ja on helppo käyttää, ja hox: laitteella kuin laitteella. Tämä on tärkeä osa Classroomin toimivuutta, että oppilaat voivat käyttää sitä vaikka omilla puhelimillaan. Olemme koulussa käyttäneet Classroomia (ja muita Gafen palveluita) iPadeilla, Chromebookeilla, pc:llä ja oppilaiden omilla kännyillä ja kaikilla laitteilla homma pelittää enemmän tai vähemmän sujuvasti. Suosittelen Classroomia kaikille.

 

iPad karttamerkkien opiskelussa – oppilaat tekevät itse materiaalia

 

 

Tervehdys pitkästä aikaa! Vihdoinkin oli virtaa päivittää blogia. Virtaa tuli siitä kun toteutin hyvän ideani liikunnassa. Torstai-iltana tuskailin kovasti suunnitellessani seuraavan päivän suunnistusta. Siinä selaillessani suunnistusta koskevia vinkkejä netissä, törmäsin tällaiseen linkkiin (pdf). Tuossahan on siis yhdistetty karttamerkit ja valokuva. Siitäpä siis tuli idea tehdä oppilaiden kanssa samanlainen kuvasto.

 

Idea toimi itse asiassa paremmin kuin odotinkaan. Tulostin netistä oppilaille (5.-6.lk) listan karttamerkeistä ja annoin tehtäväksi kuvata merkkeihin sopivia kuvia. Aloitimme ensin koulun lähiympäristöstä helpoilla kohteilla: pyörätie, aita, kenttä, rakennus,jne. Oppilaat innostuivat tehtävästä ihan tosissaan. Puolen tunnin kuvaussession jälkeen minun piti, nimenomaan piti katsoa kaikkien ryhmien kuvat, niin innoissaan oppilaat tehtävästään olivat. Kun kuvat oli katsottu, lähdimme pienen tauon jälkeen lähimetsään kuvaamaan metsästä löydettäviä kohteita. Reissu onnistui hyvin ja saimme onnistuneita kuvia. Ja löytyipä metsästä niin hieno kohde, että piti ihan kunnon luokkapotretti ottaa. Ja parikuvia, ja yksityiskuvia, ja selfieitä ja…..alla luokkapotretti ja karttamerkkikuvaa varten otettu kuva samasta paikasta 🙂

 

 

Maanantaina on tarkoitus jatkaa ”projekti” loppuun. Tarkoituksena on tehdä kuvankäsittelyohjelman avulla kuva jossa on karttamerkki liitettynä. Alla itse tekemäni mallikappale, jonka väsäsin käyttäen PixlrExpress ja Explain Everything appseja. PixlExpressillä sain kuvat helposti vierekkäin käyttäen kahden kuvan kollaasipohjaa. (Kuulostipa hienolta 🙂 EE:llä tein symbolit kun en löytänyt niitä netistä tarpeeksi suurina ja löytämistäni kuvista tuli tosi rakeisia. Täytyy testata onnistuuko kaikki symbolit tehdä EE:llä vai pitääkö yrittää löytää jostain netistä valmiit suuret symbolit. Jos joku tietää moisen linkin niin ilolla otamme sen vastaan.

Kaiken kaikkiaan tämä oli onnistunut kokonaisuus. Tärkeintä oli mielestäni prosessi jonka oppilas käy läpi yhdistäessään kuvia ja suunnistusmerkkejä. Kun homma jatkuu vielä maanantaina, olemme kerranneet suunnistusmerkkejä jo kaksi kertaa. Tämä kaikki on tehty iloisilla mielin ja takuulla voittaa perinteisen ulkoa opiskelun. Uskon myös, että itse tehtyä on varmasti mukavampi opiskella kuin valmiita monistepläjäyksiä. Lisäksi tuli liikuttua oppilaiden kanssa kaksi tuntia reippaasti kauniissa aurinkoisessa kelissä. Tykkään kyllä.

PS. Aattelin tehhä oppilaiden kanssa meän luokan oman pikku blogisivun suunnistuksesta…saas nähhä mimmonen tulee 🙂

 

Mobiiliajan työskentelyä, Google docs ja Facetime!

Ihan pakko kirjoittaa tvt-asioita vaikka lomalla ollaankin ja hikoillaan. Yksi raportti oli jäänyt tuossa hieman roikkumaan kollegan kanssa ja se piti saada alta pois. Yhteistä aikaa tapaamiselle ei löytynyt ja piti keksiä jotain muuta. No, molemmilla on käytössään iPadit ja sitä kautta Facetime – videopuheluohjelma, Applen vastine Skypelle siis. Puhelu käyntiin ja menoksi. Raportti oli jaettu meille Googlen kautta ja ei kun kirjoittamaan ja muokkaamaan sitä yhdessä. Kokemus oli yllättävän mieltä nostattava ja ajatuksia herättävä. Jos kerran yhteydenpito kahden open välillä on näin helppoa, miksi emme käyttäisi tätä hyväksi oppilaiden kanssa? Ensi syksynä tavoitteeni on verkostoitua niin opettajana kuin oman luokkani kanssa. Mitä mahdollisuuksia tällainen tekniikka antaakaan. Jätänpä ajatuksenvirtani nyt rauhassa muhimaan kesähelteisiin ja suuntaan ajatukseni kohden kesän rientoja.